Успешность учителя

Профессиональная успешность учителя есть субъектно-личностное состояние профессионала, характеризующееся проживанием личностных достижений в контексте истории его профессиональной деятельности и возникающее на ценностной основе стремления к педагогическому успеху и мастерству. Успешность как качественная характеристика личности формируется при наличии у учителя ценностного представления об успехе и признании профессиональной успешности одной из важнейших социальных и личностных ценностей, входящих в профессиональную субкультуру. Критерии профессиональной успешности учителя: ориентационно -нравственный, информационно-исследовательский, конструктивно-творческий и коммуникативно-организационный. Каждый из этих критериев специфичен и тесно связан с другими. Существуют три уровня развития профессиональной успешности учителя: предвосхищаемая успешность (ожидание успешности, надежда на неё); констатируемая успешность (фиксация личностью своего достижения, его радостное переживание, признание достижения другими субъектами профессиональной деятельности); обобщающая успешность (работа над новыми профессиональными достижениями становится устойчивой потребностью, а профессиональная успешность - важнейшей личностной и социальной ценностью).